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 En la sesión de clase de ayer tratamos el tema de la Gamificación en el aula.  La Gamificación es una técnica de aprendizaje, que traslada la mecánica de los juegos a la educación para conseguir un mejor resultado en conocimientos, habilidades, etc. Ahora bien, aunque pueda parecer aprendizaje mediante juegos, ésta técnica no consiste en eso, es solamente el mecanismo de los juegos el que se utiliza para crear actividades que incluyen los contenidos de la materia a impartir y tienen que ser creadas con unos objetivos claros de aprendizaje: para aumentar la motivación, para adquirir cierto contenido específico, para aprender a resolver problemas, etc. Algunas de las  ventajas de esta técnica son las siguientes: Aumenta la creatividad del alumnado. Cambia la visión del alumnado o su perspectiva sobre un tema. Incrementa la motivación. Mejora la memoria visual. Mejora las habilidades digitales, motrices, lingüísticas y/o sociales. Por otro lado, como toda técnica de aprendizaje, tiene u

En esta sesión, elegimos en grupos la mejor definición de fuerzas culturales para una cultura de pensamiento en el aula. Decidimos que la mejor definición, de todas las que habíamos escrito previamente en un cuestionario todos los compañeros, era la siguiente: "Las fortalezas culturales del pensamiento en el aula son las herramientas enfocadas en valorar, desarrollar y hacer visible el pensamiento en el aula. Concretamente son 8 las fortalezas que deben estar dirigidas en un aula hacia ese propósito: interacciones (respeto y puesta en valor de las ideas aportadas por los demás), expectativas (centradas en el pensamiento), lenguaje (se deberá proporcionar a los alumnos vocabulario para que puedan describir y reflexionar sobre el pensamiento), tiempo (establecer tiempos suficientes para analizar, pensar y comprender), modelado (modelar como debe ser ese proceso de pensamiento), oportunidades (realizar actividades que permitan desarrollar el pensamiento y su visibilización),

Los  enfoques CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) y STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) son dos herramientas o formas de trabajar que puede utilizar el profesorado en el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos o alumnas. Estos dos enfoques, tienen el objetivo final de formar al alumnado en ciencia y tecnología . Sin embargo, aunque tienen un objetivo común, tienen una naturaleza distinta, surgieron en diferentes épocas, y tienen, desde mi punto de vista, también diferentes objetivos específicos. Se parecen mucho pero no son iguales. En la sesión de clase que ha dado origen a este post, aprendimos la diferencia entre estos dos enfoques. A diferencia del Aprendizaje-servicio, sobre el que escribí en la anterior sesión, en este caso si que había escuchado y leído sobre el enfoque STEM, y a pesar de que creía conocerlo, me han sorprendido las diferencias existentes con el enfoque CTS, mucho más antiguo. En el enfoque CTS se   intenta exponer   a los alumnos a cue

Hoy vengo a hablaros del Aprendizaje-servicio (ApS).  No voy a mentir y deciros que este concepto lo conocía antes de empezar el máster de educación, porque no es así. Ni conocía el concepto, ni mucho menos tenía ni idea de lo que era, pero en la clase del pasado miércoles pudimos profundizar un poco más en qué consiste. Su nombre si que me daba pistas sobre lo que podía ser. Como hemos visto varios métodos de aprendizaje en las clases anteriores de la asignatura de Innovación docente, como el Aprendizaje Basado en Proyectos o Problemas, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo, era de esperar que éste fuese otro método de aprendizaje y, por su apellido "servicio", pensé que podría tratarse de un aprendizaje en el que se realizan servicios a la comunidad ...¡no estaba equivocada! Nuestra profesora, María Antonia, nos definió el aprendizaje servicio, y ahí pude comprobar que lo estaba definiendo bien. Empecé con buen pie. Antes de la clase, ya había leído unas

 Esta semana hemos comentado en clase varios artículos sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje-Servicio. Con respecto al Aprendizaje Basado en Proyectos, todos estamos de acuerdo en que es mucho mejor que las tradicionales clases magistrales, típicas del enfoque transmisión-recepción, que no producen un aprendizaje significativo que perdure en el tiempo. Este tipo de aprendizaje tiene una serie de ventajas: Aumenta la motivación e interés del alumnado por los temas que se ven en la clase . Está centrado en el alumno. Tiene diversas fases o se desarrolla en varias actividades, lo que hace que se asienten mejor los contenidos. Permite generar preguntas que van más allá de lo planificado en cada clase y de esta manera llegar a un aprendizaje más profundo, relacionado con la vida real. Permite conocer de una manera más amplia un determinado tema, desarrollar habilidades y competencias, y relacionar los contenidos de una materia con los de otra materia. Produce una

En la tercera clase de innovación docente trabajamos el aprendizaje activo. Existen diversas formas de innovar en metodologías de enseñanza y aprendizaje, una de estas metodologías innovadoras es la Metodología activa , que incluye el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Aprendizaje Cooperativo y la Gamificación. La metodologías activas se centran en la experiencia del alumnado, facilitando la comprensión de un determinado material que se utilice en la clase . Con ellas el alumno no se limita a contestar una respuesta del docente, sino que se involucrará en la realización de una actividad con la adquirirá un aprendizaje. Este tipo de metodologías permiten aplicar el "APRENDER HACIENDO". Por otra parte, el docente se encargará de crear un ambiente didáctico , que despierte el interés del alumnado y promueva su participación activa en el proceso de aprendizaje. El docente ocupa el rol de guía, un motivador. Para ello podrá utilizar tecnologías de la información y la com

La segunda semana en la clase de innovación docente nos hizo reflexionar sobre el papel del docente en la innovación en educación. Como conclusión de esta reflexión, puedo decir que el papel del docente es clave en el proceso de aprendizaje e innovación , aunque es realmente complejo.  Pudimos entender que los cambios en educación dependen de lo que piensan y hacen los docentes, pero que éstos no son sólo simples emprendedores con una buena idea o técnicos que aplican lo que otros piensan, sino que la figura del docente va más allá y depende de múltiples factores. Los profesores podrían considerarse como arquitectos , porque planifican las bases de la educación, los diferentes contenidos y competencias que puede desarrollar el alumnado, con el objetivo de que cada alumno o alumna pueda convivir en sociedad y seguir formándose; así como el arquitecto planifica las bases de una casa para que sea habitable y no se derrumbe. El proceso de innovación parte del docente y su toma de decision

Hola a tod@s!! Como ya sabéis, este blog lo creé para la asignatura Procesos y Contextos educativos del Máster en Profesorado.  Ahora, aunque la asignatura ya la he terminado, he decidido continuar escribiendo entradas para otra asignatura del mismo Máster. Esta asignatura se llama Innovación docente .  En un principio, tenía intriga y estaba animada por esta asignatura, porque todo lo que me lleva a aprender cosas nuevas me atrae y creo que esta asignatura nos puede aportar mucho en nuestra futura actividad profesional. En la primera clase conocimos nuevos conceptos de aprendizaje, como el   Aprendizaje social , y experiencias educativas innovadoras como la de  El péndulo de Ifoulou .  Después de esta primera clase nos plantearon dos preguntas: ¿Ha cambiado algo mi percepción sobre la asignatura?¿Qué nuevas preguntas o inquietudes me surgen? Mi percepción sobre la asignatura no ha cambiado demasiado. Sigo teniendo curiosidad, aunque ya conozco de forma más clara cómo serán las clas

Nos situamos en el aula de un instituto en el año 2030. Si miramos atrás, nos damos cuenta del enorme  cambio tecnológico y digital  que se ha producido en los últimos 10 años. Este cambio ha influido también en la forma de enseñar en los centros educativos. En el año 2021, el recurso más utilizado dentro de los colegios e institutos eran los libros de texto. Ahora en el 2030, estos libros han pasado a un segundo plano y las aulas están llenas de  tablets, dispositivos electrónicos, pizarras digitales ...Además, el alumnado puede elegir entre una educación presencial o una  educación online .  La demanda producida por parte de las empresas de una Formación Profesional, provocó que en estos últimos años, la educación secundaria se acercara más a las aulas de Formación profesional, por ello ahora, muchas de  las clases de Educación Secundaria se imparten dentro de las aulas de Formación Profesional , permitiendo a los alumnos conocer el trabajo que quieren desarrollar en su futuro. A

En este post me voy a centrar en alguno de los conflictos que pueden surgir en las clases, como la violencia o los insultos. Una de las medidas que se deben de tomar es la  creación de grupo . Esto no elimina el conflicto, pero si que provoca que la conflictividad sea diferente y se disminuya la probabilidad de conflicto. Se puede crear grupo de diferentes maneras: La forma en cómo decimos que no , intentando hacer ver lo que no se debe de hacer, focalizando en el comportamiento, no en la persona. Trabajo en grupo, debates , salidas, proyectos investigación... Juegos cooperativos y juegos de roles , en el que no hay perdedores. Formación en técnicas de resolución de conflictos . Por otro lado, podemos encontrarnos otro conflicto, las normas de clase . No sólo debemos de hacer un esfuerzo para que se conozcan las normas, sino que debemos de cambiar la forma en que se transmiten estas normas:  Tenemos que crear una normativa que no sea muy la

Buenos días!! En este post voy a mostrar las  cualidades personales más importantes  y competencias que considero  que tiene que tener un tutor : La primera de ellas es la  empatía , la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Si un tutor logra ponerse en lugar de los alumnos, intenta entender cómo se sienten en cada momento, qué les pasa, etc. logrará también adaptar su metodología y sus clases a cada alumno y situación. De esta manera, los alumnos sentirán el apoyo de su profesor, lo que permitirá que se produzca un clima de cohesión, equipo, admiración y respeto. La segunda que considero más importante es la  cercanía.  Sin perder su rol de profesor, el tutor debe de  transmitir a los alumnos confianza.  Sin ésta capacidad, ningún tutor conseguirá conocer a sus alumnos en profundidad, sus circunstancias. Como extensión de esto último, un tutor además debe de tener  capacidad de escucha activa, análisis y orientación sobre el alumnado.  El tutor ideal sería capaz de analizar la sit

....gamins oubliés égarés, donne leur la main. 🎵 Así comienza la canción más famosa de la película que quiero compartir hoy con vosotros,  " Los Chicos del Coro ". Es una película que conocí cuando estudiaba francés en el instituto y que me parece un básico que todos debemos de ver. Esta película muestra la historia de un educador de música desempleado que llega a un internado de Francia, en la época de la posguerra, para trabajar como profesor vigilante. Cuando llega se da cuenta de que el tipo de educación que se imparte allí es represivo y no se tiene en cuenta el interés del alumnado, provocando que los alumnos se comporten mal. Este nuevo profesor, Clément Mathieu, trata de cambiar la forma de enseñar y mediante la música y la creación de un coro, logra atraer la atención de estos alumnos y que éstos transmitan sus valores con canciones. Según el libro de  Octavi Fullat, "Padeia. Filosofías de la Educación",  existen ocho tipo de escuelas educativas: anti

En este post he decido escribir un poco sobre la Paraplejía , porque me gustaría mostrar a todo un ejemplo de deportista paralímpica con esta discapacidad. En las discapacidades motoras, existe un déficit físico en alguna estructura del cuerpo que provoca que la persona no pueda realizar las actividades de su vida diaria con normalidad.  Las que surgen por un  déficit del sistema nervioso central , como la paraplejía, se deben a una  anormalidad grave de las estructuras y/o funciones del sistema nervioso central y sistema nervioso periférico por diferentes causas, que afectan al sistema musculoesquelético y articulaciones. A nivel funcional, este déficit afecta en la capacidad para moverse. Estas personas pierden de manera total, o de forma parcial ( paraparesia ),  la movilidad de sus extremidades inferiores. Considero que ésta y otras discapacidades no son un problema para que las personas que las tienen puedan participar en diferentes actividades de la vida diaria, s ólo debe de a

Este término significa literalmente “ cocinar por lotes ”. Es un método de planificación que consiste en cocinar en unas pocas horas o un día , por ejemplo el fin de semana, los platos que vas a comer el resto de días de la semana. Se pueden preparar las bases de las comidas como los sofritos, para que cuando llegue el día de la semana sólo tengas que prepararlo  (mezclar ingredientes o calentar). ¿Cuáles son sus beneficios? No tenemos que pensar cada día lo que hacer para comer, por lo que la planificación nos ahorra mucho tiempo. Nos ayuda a que nos animemos a cocinar comida  de forma casera y nos alejemos de comparar alimentos preparados , comida ultraprocesada o rápida. Como lo tenemos planificado, elegimos alimentos más sanos, de mayor calidad y proximidad y también aprovechamos más los alimentos. Con este método también aprendemos a controlar más las raciones y ahorramos en el dinero que invertimos en la comida y en el consumo eléctrico, ayudando así a mejorar nuestra salud y el

En este post voy a mostraros una de las actuaciones educativas de éxito llevadas a cabo para intentar dar una respuesta educativa más acorde a las necesidades de aprendizaje: Los GRUPOS INTERACTIVOS. Es una forma de organización del aula que ha tenido muy buenos resultados . Consiste en el agrupamiento de todos los alumnos de un aula en subgrupos de cuatro o cinco jóvenes , de la forma más heterogénea posible en lo que respecta a género, idioma, motivaciones, nivel de aprendizaje y origen cultural . A cada uno de los grupos se incorpora una persona adulta de la escuela o de la comunidad y su entorno, que, voluntariamente, entra al aula para favorecer las interacciones. El profesor prepara tantas actividades como grupos hay (normalmente 4). Los grupos cambian de actividad cada 15 o 20 minutos . Los alumnos resuelven las actividades interactuando entre sí por medio de un diálogo igualitario . Es responsabilidad de los adultos asegurar que todos los integrantes del grupo partic

Hola a todas y a todos!! En esta entrada voy a publicar la diferencia entre diferentes figuras relacionadas con la formación. Según la RAE (Real Academia de la Lengua Española), podemos definir: Coach educativo, como una persona que asesora a otra para impulsar su desarrollo profesional y personal.  T utor, como la persona encargada de orientar a los alumnos en una asignatura, un curso, una práctica o un trabajo de investigación. Orientador, como la persona que orienta, es decir, que da a alguien información o consejo en relación a un determinado fin, o que la dirige o encamina hacia un fin o lugar determinado.  Asesor, como la persona que asesora o da consejo sobre alguna cuestión. Por otra parte, Oxford languages, define: Influencer, como la persona que destaca en una red social u otro canal de comunicación y expresa opiniones sobre un tema concreto que ejercen una gran influencia sobre muchas personas que la conocen. ¿Qué tienen todas ellas en común? Todas estas figuras son form

Si utilizas Instagram y te gusta la cocina probablemente hayas visto una fotografía como la que incluyo en este post, en la que se muestra un bowl con diferentes alimentos y un fondo de color morado. Este color se debe a la baya de açai. Es un fruto de la palmera de acai ( Euterpe oleracea ), que se ha puesto de moda por aportar este color tan bonito a los bowls y batidos, a base de lácteos, y por su gran poder antioxidante. Imagen de Ella Olsson en Pixabay. Su aspecto es parecido al de las cerezas o los arándanos, pero su sabor es diferente , una mezcla entre vino y chocolate . Tiene una semilla grande y una pulpa en la que se encuentran la mayoría de los nutrientes, responsables de sus propiedades antiinflamatorias y antioxidantes. Es un fruto nativo de Brasil , aunque existen producciones en otros países de América como Venezuela, Colombia y Ecuador. Forma parte de la dieta de las tribus del Amazonas desde hace cientos de años y cada vez es más investigado por sus propiedades y posi